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聋儿游戏百则           
聋儿游戏百则
作者:未知 文章来源:转载 点击数: 更新时间:2009-7-9 14:26:19

 

聋儿游戏百则

第一部分        听力训练游戏   听力训练游戏的目的在于,用游戏的形式培养聋儿听觉注意,养成聆听习惯,让聋儿在活动与游戏中进行听力训练,便于聋儿更充分地利用好残余听力]^dN%/M%  游戏中应注意:1.游戏应有计划、有选择地进行,要适合聋儿的听力水平和听觉能力,选择不同频率的声音。  2.游戏时,要注意充分挖掘聋儿的听觉潜力,有意识的诱导聋儿避开声源或口型,以真正达到听力训练的目的。3.游戏的选择,要遵循先易后难、由浅入深的循序渐进的原则。 4.游戏时,要注意结合发音、语言游戏的内容,使之形成一整体。提倡边听边发音边说话。5.我们所列举的游戏示范,是给教师、家长提供一个思路,,可根据康复机构家庭及聋孩子的实际情况重新编排,但要注意突出游戏重点

1.              摸一摸

2.              目的:通过手的触摸,来间接感受声音的存在。

准备:鼓一面(或音像一组)  方法:家长敲鼓,请聋儿双手触摸鼓面。让聋儿体会因敲击鼓面而发出的声音,并感受不同节奏所出现的变化,还可以随敲鼓的声音做跳跃或拍手的动作。 提示:此游戏是通过触摸,让聋儿体会声音的游戏。在游戏过程中,可以教会聋儿用语言表达有声音没有声音 
2.
豆子跳起来了

 
目的:让聋儿通过视觉的帮助,感受声音的存在。 准备:豆子数粒,盆面绷好布的小铝盆一个,小木棍一根。方法:把豆子放在盆面上,聋儿做在旁边,家长用小木棍敲击盆边,使豆子在盆面上跳起来,同时来感受声音的存在。提示:此游戏是让聋儿通过看,了解声音存在的游戏,也可以让聋儿敲击盆边,感受声音的存在。游戏时,家长要以积极的态度,充分调动聋儿的视觉、补偿听觉,进行大量的语言刺激。如:豆子跳起来了……

3.听音拾物   
 
目的:培养聋儿学会判断声音的 准备:鼓一面、各种小玩具若干(如:小猫、皮球、娃娃、小铃铛)  方法:小玩具分别摆放在聋儿面前,家长敲鼓,聋儿听到鼓声后,马上从地上拿起玩具举过头顶;鼓声停止,玩具放回原处;没有鼓声,聋儿不动。游戏反复 提示:此游戏适合刚刚戴助听器,开始进行语言训练的聋儿。游戏时,聋儿要背对声源。在家庭训练中,可由其它物品代替鼓,如脸盆,碗,木棒等可发声物
  
4.
听音乐拍球
  
    
目的:培养聋儿学会判断声音的有、无,锻炼身体的协调能力。

准备:录音机一台、磁带一盘、皮球一个。

方法:聋儿手拿球,在离录音机一米远的地方站好。家长示意打开录音机,当聋儿听到音乐后,开始拍皮球,音乐停止,聋儿抱球站在原地不动。音乐又起,聋儿继续拍皮球,音乐停止,聋儿原地抱球站好,这个游戏可以反复进行。

提示:在游戏中,家长应注意培养聋儿听声音的习惯及听音做动作的协调能力。对于不会拍球的聋儿要先教会拍球再进行此游戏。音乐磁带应选节奏感较强的适合儿童欣赏的磁带。

5.抢椅子  
   
目的:培养聋儿分辨声音节奏的快、慢。 

准备:鼓一面、椅子数把。

方法:把椅子围成一圈,聋儿站在椅子圈外。游戏开始,家长敲鼓,聋儿听到快节奏的鼓声就快跑;听到慢节奏的鼓声就随着节奏慢慢走;当鼓声停止,聋儿 马上抢椅子坐下。 

提示:每一次游戏后,要拿走一把椅子,直至最后剩一把椅子。   
6.
寻声找物
  
     
目的:培养聋儿对声音大、小的理解。 

准备:小玩具一个。

方法:聋儿围坐一圈,一个聋儿为找物人,在室外等候,家长把小玩具藏在室内的一个地方,并让室内的聋儿知道。游戏开始,找物人进来,全体聋儿有节奏的拍手。当找物人接近藏物地点时,拍手声音大,远时,拍手声音小;走到藏物地点时,拍手声音则突然停止。聋儿根据拍手声音的大、小,做出判断寻找。

提示:游戏时,其它聋儿不要暗示寻物人玩具在什么地方。开始游戏时,可让寻物人通过视觉帮助,寻找小玩具,慢慢过渡到只用听觉寻找。游戏中,可以结合语言进行。如:当寻物人走到藏物点附近时,聋儿则边拍手边有节奏地说:快,快……,当离藏物点较远时,聋儿则边拍手边说:走远了,走远了……

7.树叶飘飘
     
目的:培养聋儿判断声音大、小的能力,养成聆听的好习惯。

准备:树叶头饰数个、录音机一台、录好刮风声的磁带一盘。

方法:聋儿当树叶,站在房间中间,录音机放在与聋儿相距1.5--2米的地方。游戏开始,家长打开录音机,当听到刮大风时,树叶就随着风声大幅度地转动。当风声变小时,树叶就缓慢的飘动。风声停止,树叶站在原地不动。游戏重新开始。在录音时,风声的大与小要穿插进行。

 8.巨人和矮人   

目的:培养聋儿辨别音的高、低能力。

准备:各种小玩具若干。

方法:准备好的小玩具放在小课桌上,聋儿站在房间中间。游戏开始,家长发出一个高音或低音,聋儿就拿一个玩具,放到高处或地面上。如:发出高音“a”时,聋儿就拿一个玩具,踮起脚尖学巨人走路的样子,把玩具放在高桌子上,当发低音“a”时,聋儿又拿起一个玩具,蹲着学矮人走路的样子,把 玩具放在小椅子上或地面上。游戏反复进行。如果聋儿不能正确的判断音的高、低,应让他们反复听,多做对比。高音a与低音a,应差一个八度。

9.录音机在哪里    

目的:培养聋儿判断声源的能力及平衡能力。

准备:录音机一台,录好各种声音的磁带一盘、手绢一块。

方法:找一名聋儿做寻人,用手绢蒙住眼睛。家长把录音机放在任意一个地方,播放各种有趣的声音,让寻声人去寻找录音机在哪里,如在半分钟内找到家长应给予鼓励重复游戏。提示:玩此游戏时,要注意安全。游戏所选择的活动范围不宜过大。

  10.什么乐器在响  

目的:培养聋儿分辨不同乐器的声音及聆听的能力。

准备:三角铁、碰钟、棒子、鼓、喇叭、铃等。

方法:拿出准备好的乐器,分别让聋儿听各种乐器所发出的声响,然后把它们放在聋儿看不见的地方(背对聋儿,距离聋儿1米远)。家长任意演奏一种乐器约四拍,请聋儿说出或指出是哪种乐器发出的声音,聋儿对以上乐器的声音分别熟悉后,可提高要求。1.使用两种乐器(头四拍和后四拍分别由不同的乐器演奏),请聋儿分辨。2.可使用两种乐器齐奏。请聋儿分辨。提示:家长根据聋儿的听力和对各种不同的乐器的掌握情况安排训练内容。。

提示:如果在家庭训练时,没有上述物品,可找其它发声物品代替。聋儿如有一定言语能力,可让其说出发声物的名称。此游戏可分两部分进行1、聋儿 面对发声物。2、聋儿背对发声物。

11.听听是什么声音  

目的:培养聋儿分辨不同频率声音的能力。 

准备:能发出不同频率声音的生活用品数个(如:脸盆、铝制饭盒、玩具口琴、哨子、瓷杯等)

方法:将物品摆放在桌子上。家长敲击物品,使其发出声响,请聋儿猜一猜是哪种物品发出的声音,猜对了,应给予适当的鼓励。

提示:如果在家庭训练时,没有上述物品,可找其它发声物品代替。聋儿如有一定言语能力,可让其说出发声物的名称。此游戏可分两部分进行1、聋儿面对发声物。2、聋儿背对发声物。   
12.
传铃铛 

目的:培养聋儿聆听和参加集体游戏的能力。

准备:小铃铛一个。

方法:此游戏可在室内外进行。在室内进行时,大家坐在椅子上,在室外进行时大家排成一个圆圈或一列横队。队伍尽量挤的紧一些,先选一名聋儿站出来,其余的聋儿把手放到背后,非常小心的传递一只小铃铛。传的时候尽量不让铃铛发出声响,站出来的那一位聋儿则想办法,猜出小铃铛在谁的手中。如果出列的这名聋儿,离小铃铛很远,传递的时候可摇动铃铛,以引起他的注意。猜中之后,猜者和被猜者互换角色。 

提示:在传铃铛时,人不要回头看。在家庭训练时,家长可用别的发声玩具代替铃铛,藏在任意一个地方,让聋儿寻找。

13.听音数数 

 目的:培养聋儿听觉记忆和计数的能力。

准备:鼓一面(或任意一种能敲响的物品)、珠子数个(或苹果数个)

方法:家长背对聋儿敲鼓,聋儿听到鼓声就拿珠子,家长敲几下,聋儿就拿几个珠子。还可以用手指作为计数工具进行游戏。家长对做的好的聋儿给予鼓励。 

提示:敲击时的数目,不要超出聋儿掌握的范围。敲击时,要有节奏,速度不宜太快。   
14.
看谁的反应快   

目的:培养聋儿对不同声音做出快速反应的能力。

准备:安静的教室。 

方法:家长站在门外,发出各种声音。如:敲门、跺脚、咳嗽、拍手、叫名字等。聋儿在教室里安静的听,当听到家长发出的某一种声音后,快速做出模仿动作,并发出声音。

提示:对不同听力的聋儿可以从判断一种声音,过渡到连续判断几种声音。

15.公鸡在哪里 

 目的:培养聋儿听觉定向的能力。

准备:花公鸡头饰一个。

方法:请一名聋儿当花公鸡,其他聋儿坐成半圆。游戏开始,聋儿一起说:花公鸡、花公鸡,你在哪里?说完后,马上闭上眼睛,当花公鸡的聋儿躲在一个地方学公鸡叫,请聋儿猜一猜花公鸡在哪里。第一个猜对的聋儿,老师给予鼓励。并让其扮花公鸡的角色,游戏重新开始。提示:花公鸡必须在大家说完后再叫。此游戏在家庭训练时,可由妈妈和聋儿当猜者,爸爸躲在某一地方,模仿公鸡叫,请聋儿寻找声音的方向。  
16.
我的火车出发了

目的:培养聋儿听觉定向的能力。

准备:火车头头饰四个。

方法:一名聋儿在中间当猜者,四名聋儿站在猜者的前、后、左、右约1--1.5米处。背对猜者当火车头。游戏开始,其中一个火车头说:我的火车出发了, 呜---。请猜者分辨是哪个方向的火车开动了。猜对了猜者和当火车头的聋儿更换角色。

提示:此游戏可以不受人数限制。更换其它内容进行。如:我的汽车出发了笛-。

17.录音机里是谁的声音 

    目的:培养聋儿辩音的能力。

准备:录音机一台、录好班上每一位聋儿说话声的磁带一盘。方法:聋儿围坐在录音机旁,老师放录音,请聋儿听听它们自己说的话,并猜一猜是谁说的,说的什么,每次放二、三聋儿说的话,猜对了,老师给予鼓励。

提示:在家庭训练中,可以把爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和聋儿自己说的话录下来,放给聋儿听,请他猜猜是谁的声音。  
18.
听一听,学一学  

目的:培养聋儿听音、辩音的能力。 

准备:听力训练磁带或平时录下自己周围的各种声音的录音磁带各一盘、录音机一台。

方法:家长和聋儿一起听录音磁带里的各种声音。如洗碗声、广播声、咳嗽声、婴儿的啼哭声、敲门声、闹钟声以及交通工具和各种动物的叫声等,看聋儿否辩得又快又准确,然后模仿所听到的声音。家长请聋儿仔细听录音机里播放的交通工具的鸣叫声和动物的叫声,聋儿听到后,快速说出是什么发出的声音。

提示:这则游戏在家庭训练中进行时,如果没有录音机,家长可让聋儿闭上眼睛,然后随意发出各种声音,让聋儿听听、辩辩、学学。

19.猜猜我是谁

  目的:熟悉小朋友的声音。准备:椅子数把。方法:聋儿拿椅子坐成圆圈,老师坐在中间。请一名聋儿闭眼睛趴在老师的腿上,再请一名聋儿到老师面前,拍闭眼睛聋儿后背三下,并说:猜猜我是谁。说完后,轻轻回到自己的座位上,然后大家一起说:猜猜我是谁。趴在老师腿上的聋儿站起来,根据声音寻找被猜者。猜对了,更换角色。提示:游戏中,其他的聋儿不能提醒,可以给两次猜的机会。在家庭游戏时,可由爸爸、妈妈当被猜者,学小动物的叫声,让聋儿来猜。

 20.找小鸭 

   目的:培养聋儿听音、辩音的能力。熟悉各种小动物的叫声。准备:用大型积木搭几个小动物的家  方法:请几个聋儿分别扮演小动物。如:小狗,小猫……,并各自在一个家里紧闭房门,请另外一个聋儿做找小鸭的人,他可以任意走到一个门前敲门,然后说:这是谁的家?门内的小动物要叫出声来回答。如:喵、喵、喵。找小鸭的人判断出不是小鸭的家之后,继续往前走,直至找到小鸭的家。提示:在家庭训练时,如果没有积木,可以用椅子代替,家长藏在椅子后面学各种小动物的叫声,请聋儿辨别。在听力训练的同时,可让聋儿讲一些简单的对话。如:这是谁的家?这是的家吗?对不起、没关系等。

21.我们是好朋友   

目的:培养聋儿辨别、模仿不同动物叫声的能力。

准备:各种小动物头饰(如:青蛙、狗、羊、公鸡、鸭子)

方法:把聋儿分成两组,戴头饰的聋儿坐成一排,不戴头饰的聋儿背对而坐成另一排。不戴头饰的聋儿先后发出各种动物的叫声,戴头饰的聋儿,听到与自己扮演的角色相同的叫声时,马上站起来,寻找自己的朋友。找对了,两个聋儿相互握手,成为好朋友,然后互换角色。游戏重新开始。提示:游戏开始,可先由一个人发出声音,戴头饰的聋儿去寻找,逐步发展到几个聋儿发出声音,戴头饰的小朋友一切寻找好朋友。

 22.小动物举手

目的:培养聋儿听辩词汇的能力。

准备:聋儿喜爱的各种小动物头饰若干。

方法:给每个参加游戏的聋儿分配角色,戴上头饰。老师开始发令,聋儿注意听,根据口令做出各种相应的动作。如老师说:小猪举手、小狗站起来等,提示:老师和家长尽量不让聋儿看口型。老师发布命令时,速度可逐渐加快。

23.小孩、小孩,真爱玩   

目的:培养聋儿通过听觉注意,提高理解语言的能力。

准备:杯子、椅子、盘子、勺、牙刷……等常见物品。

方法:把准备好的物品随意摆放在活动场地四周。游戏开始,请聋儿站成一排,一起说:小孩、小孩,真爱玩。说完后,集中精力听老师说下半句:请你摸摸椅子跑回来。聋儿根据指令完成相应的动作后,跑回原处。大家又一起说:小孩、小孩,真爱玩。聋儿马上安静下来,老师再发指令:请把杯子拿过来?聋儿快速拿杯子送给老师。游戏反复进行,指令随时更改。提示:老师发出的指令,应根据聋儿掌握语言的程度而定,可浅可深。根据聋儿的听力状况,老师发出的指令,可选择面对或背对聋儿的方式训练。难于辨别的,可加辅助手势,但重点应放在培养聋儿的听辩能力上。对有一定言语能力的聋儿,可让其做发令者。

24.大家一起找一找  

目的:培养聋儿辨别同类语音的不同声调的能力。

准备:杯子、被子、娃娃、袜子、衣服、椅子、猫、帽、书、树等卡片各一张,红五星数个。

方法:把各种卡片分散放在桌子上,聋儿围桌子坐成半圆,老师面对聋儿坐在桌子一边。游戏开始,老师说出一个词汇,聋儿根据发音,迅速找出相应的词汇卡片。看谁听的清、拿的对。老师对第一个拿对图片的聋儿,奖励一个红五星,然后,老师把卡片放回桌子上,游戏重新开始。提示:以上词汇,可用实物代替图片。对有一定言语能力的聋儿可用生词卡片。有些动词,在辨别声调时,可以用动作来表示。如:趴、爬。在家庭训练时一名家长做发音者另一名家长与聋儿一起游戏,增强其游戏的兴趣

25.牵小狗 

目的:培养聋儿辨别声母不同、韵母相同的音:手(shou)、友(you)、狗(gou)、走(zou)、口(kou)。

准备:小狗头饰四个。 [1He‑2!­方法:请四名聋儿扮小狗,六名聋儿做小朋友,他们分别站在教室的中间,老师面对小朋友(用纸挡住嘴)发出指令:小朋友手拉手,说完后,做小朋友的聋 儿快速把手相互拉起来;老师又说:小朋友牵小狗,这时,相互拉手的小朋友,马上去牵小狗,没牵到小狗的聋儿站在一边,看其他小朋友继续游戏老师再次说:小朋友牵小狗,向前走,聋儿听到后,按老师的指令做走步的动作,当正确分辨上述音之后,老师带领聋儿一起说儿歌:小朋友,手拉手;小朋友,牵小狗;一二、一二向前走,一起走到大门口。

提示:为了让聋儿正确辨别友、狗的发音,可先采用点名的形式,如:老师说:小朋友,扮小朋友的聋儿举手。老师又说:小狗,扮小狗的聋儿举手。此游戏难度较大,要尽量让聋儿注意听,仔细辨别。在家庭训练时,一名家长当发令者,另一名家长做小朋友,小狗头饰可用玩具狗或图片代替。

第二部分  发音、呼吸训练游戏  

 

发音、呼吸训练游戏的目的和注意事项   发音训练游戏的目的在于,利用游戏的方式,训练聋儿发音和呼吸器官的灵活性,使聋儿在发音时,口型,舌位和呼吸方法的正确,发音清晰、宏亮,为进行语言训练打下良好的物质基础。游戏中应注意: 1.游戏应有计划、有选择、有重点地进行,要适合每个聋儿掌握的发音、呼吸方法的现状。 2.游戏中要鼓励聋儿大胆发音,并通过诱导的方式使聋儿逐渐掌握发音、呼吸要领。 3.游戏时要遵循由易到难、由简到繁、循序渐进的原则。 4.发音游戏时,要注意结合听力、语言游戏的内容,进行一体化的训练,提倡边发音边听边说话。  5.发音训练游戏部分,为教师、家长提供了实用、可行的游戏原则。家长、教师在进行游戏时,可根据康复机构、聋儿家庭的实际情况,来选择游戏和重新编排,使所做的游戏更适合聋儿的特点。

26.小猫爱清洁

目的:锻炼舌的灵活性。

准备:猫 头饰若干。

方法:聋儿当小猫,老师当猫妈妈。猫妈妈说:小猫爱干净,我们一起洗脸吧!”1.小猫洗耳朵。双手向外拉耳朵,同时伸舌头,伸的越长越好。 |2.小猫洗鼻子。舌头尽量往上伸,够鼻子。然后卷回,恢复原状。3.小猫刷牙。手做刷牙动作,舌头用力顶左右腮,手和舌头的方向一致。4.小猫洗嘴。舌头伸出嘴外(尽量往外伸),舌头做舔唇动作。5.小猫擦脸。双手放在脸的两侧,揉腮,做擦脸的动作。提示:做此游戏时,每个动作二八拍为宜,不要过长。  
27.
猪八戒吃西瓜

目的:锻炼聋儿舌头的灵活性及增强口部肌肉的力量。 

准备:猪八戒头饰若干,西瓜图片一张。 

方法:聋儿当猪八戒站成半圆,老师面向聋儿示范猪八戒动作。1.猪八戒困了,张大嘴打哈欠。上下唇尽量打开,舌头平放,然后闭上嘴,随口部张开收拢而有节奏的变化。2.猪八戒生气了,噘嘴,双唇闭拢向前突出,然后恢复原状。3.猪八戒饿了,咬嘴,上齿咬下唇。聋儿学猪八戒走路的样子,寻找吃的东西,他们找到了一个大西瓜。4.猪八戒馋了,舌头向嘴下方慢慢伸,伸得越长越好,然后舌头慢慢收回,舔到上腭往后钩,慢慢恢复原状。 5.猪八戒吃西瓜,舌头伸出嘴外,从唇的右边慢慢滑向左边,然后从左边滑向右边,做吃西瓜的动作。双唇闭拢,舌尖用力顶左右腮,老师给聋儿示意西瓜甜的样子。 6.猪八戒吃饱了,双手放在嘴的左右两边,从里向外揉脸,然后再从外向里揉脸。提示:1.每一个动作,老师或家长都要示范准确,真正达到训练目的。每个动作以二八拍为宜。 2.为加强趣味性,老师或家长可加一些手的动作。如扇耳朵、捧西瓜等。还可根据聋儿的理解能力,画有关猪八戒的图片,帮助聋儿理解游戏内容。3.在家庭训练时,家长要充当角色和聋儿一起游戏。

28.闻、闻、闻   

目的:培养聋儿正确掌握吸气的方法,锻炼吸气肌肉群的力量。

准备:香油、酱油、醋、花、香皂、香水等。方法:此游戏通过多种内容训练聋儿掌握吸气的方法。例如:用一朵芳香的花,用一块香味浓厚的香皂……,让聋儿闻,当他自然的吸闻香味时,也就是在正确的吸气了。吸气练习时,可通过触觉来感受吸气时胸部及腹部的扩张和收缩(即用手摸胸部和腹部,体会吸气产生的变化)。

 提示:1.游戏时,应先教会聋儿正确的吸气方法。 2.根据家庭中的具体情况,选择一些无毒无害的、气喂较浓的物品,训练时应注意卫生和安全。  
29.
谁的手绢香 

目的:培养聋儿掌握正确的吸气方法。 

准备:手绢若干(数量比聋儿少一个,其中带香味的手绢一块)、鼓一面。

方法:把手绢叠好分别放在桌子上。游戏开始,老师在旁边敲鼓,聋儿听到鼓声,快速跑到桌子前面,每人拿一块手绢,没抢到手绢的聋儿站出来,辨别带有香味的手绢是哪一块,说对了,给予奖励。游戏重新开始,更换角色。提示:1.游戏前,先教会聋儿辨别香味的方法。,2.在家庭训练时,为增加趣味性,可把手绢悬挂在空中,数量可多一些,让聋儿辨别。

30.吹、吹、吹

目的:培养聋儿初步掌握呼气的方法。

准备:小纸船、羽毛、泡泡、蜡烛、纸球、乒乓球。

方法:此游戏通过多种内容训练聋儿的呼气方法,呼气时应做到深深的吸一口气,然后用口鼻慢慢呼气(即:吹肥皂泡泡、吹纸船……)。来感受呼吸时的胸部扩展。

提示:1.材料的准备,可根据具体情况,选择较轻的能吹动的物品。.在家庭训练中,父母要积极参与,增强游戏的趣味性。  
31.
头上雪花飘­  

目的:培养聋儿掌握正确的呼吸方法,学会均匀的用鼻吸气,用口呼气。

准备:用约5厘米宽的硬纸条,做成与聋儿头部相适应的圆环,塑料(或较轻的)盘子一个,彩色碎纸一堆,塑料管或胶皮管一根,直径约1厘米。

方法:老师或家长把圆形纸环套在聋儿头上,把放有碎纸的塑料盘,放在圆形环的上面,让聋儿一手拿着塑料管的一端,对准盘子,一只手拿管的另一端放在嘴中。老师指导聋儿用鼻子吸入饱满的气,通过塑料管,均匀呼出,吹落盘子里的碎纸,然后继续进行,直到把盘子里的碎纸全部吹完为止。

提示:1.老师或家长要先做示范,教给聋儿正确的呼吸方法。 注意塑料管的卫生,每人一根,每次游戏后要洗净。

32.长高了,变矮了

目的:训练聋儿的呼吸器官,掌握正确的呼吸方法,学会深呼吸,锻炼聋儿身体的协调性。 

准备:绳子一根、各种小玩具数个。方法:把绳子栓在高处,使吊挂玩具距聋儿举臂刚能触摸到的地方。游戏开始,老师说:长高了,聋儿就将双臂从胸前慢慢举起,同时深吸一口气,踮起脚尖触摸玩具。当老师说:变矮了。聋儿就将高举的双臂,慢慢地放下,同时均匀地呼出气流。此游戏可重复进行,也可在音乐伴奏下进行。

提示:1.用鼻吸气,口鼻呼气时,老师或家长要求聋儿:胸部挺起,精神饱满。 2.在家庭训练时,家长可把玩具举高,让聋儿尽量地往上够。 

 33.看谁说得次数多

目的:培养聋儿控制气息及发音器官的协调能力。

准备:卡片若干张。如包子、杯子、菠萝、鼻子、白兔……  方法:1.游戏集体进行。聋儿站成一横排,老师面对聋儿手持卡片站好。游戏开始,老师举起卡片(如:包子),问:这是什么?聋儿答:这是包子。老师告诉聋儿要边向前走边说:包子、包子…… ,要求一口气说完。说完的聋儿,站在原地不动,看谁说的多,走得远。2.游戏个别进行。老师请一名聋儿站在教室一边,另一名聋儿做好发音准备。老师引导这名聋儿边走边发音,一口气说完后,站在原地不动。老师请另一名聋儿发音,然后与前面的聋儿进行对比,看谁说的次数多,走得远,老师对说的次数多的聋儿进行奖励。

提示:1.此游戏选择了一些双唇音的词汇。老师可针对聋儿的具体情况,选择其他词汇进行训练。2.老师首先要帮助聋儿掌握一口气发音的要领,注意帮助聋儿边走边发音。

34.蹦蹦、跳跳 

目的:练习发好元音 a  o  e  i    u  u  ) 准备:鼓一面,在地上画好图形, 方法:聋儿按同一方向站在格子中间。老师击鼓,聋儿听到鼓声后,一个格子一个格子的往前蹦(按老师的鼓声节奏举行)。当鼓声停止时,聋儿就站在所蹦的格子中间,按照老师的指令,依次发出所在格子里字母的发音。说完后,游戏重新开始。 

提示:1.根据聋儿年龄特点,选择在格子外四散跑或排成一队,互相搭肩,按节奏蹦着往前走等方式。2.在发音时,注意口型,舌位,要求发音宏亮、正确。  
35.
鹅妈妈找小鹅

目的:培养聋儿    e    的发音 

准备:小鹅头饰与聋儿人数相同。

方法:聋儿当小鹅,躲在活动场地任意一个地方,老师当鹅妈妈。游戏开始,鹅妈妈边走边说:大白鹅,哦哦哦,我要找小鹅。说完后站在一个聋儿面前,说:你是我的小白鹅吗?聋儿答:哦哦哦,我是小白鹅。鹅妈妈说:你是我的小白鹅,跟我走吧!鹅妈妈带着小鹅,继续寻找其它小鹅。当把其它小鹅找完后,在鹅妈妈带领下,一起说:哦哦哦,我们是小鹅。说完后,游戏可重新开始。提示:1.小鹅必须按鹅妈妈的问话回答,答对了,才能跟妈妈走,说的不对的,要纠正发音。 2.在家庭训练中,可通过捉迷藏的形式进行游戏。此游戏可多次进行。

36.猜一猜是  b  还是  p 

目的:培养聋儿发好  b 的音,掌握好送气和不送气音的要领。

准备:字母 bp卡片各一张,薄纸一张。

方法:请两名聋儿站在教室中间,一名聋儿手拿薄纸(遮住嘴)嘴做发音者,发  b   p音,当发b音时不送气,纸不颤动。发p音时送气,纸有明显颤动。另一名聋儿通过聆听和观察纸的变化,猜一猜是b 还是 p ,然后,拿出相应的拼音卡片,猜对了,更换角色。提示:1.  b  音,上下唇紧闭,不送气。发音,上下唇紧闭,送气。可让聋儿把手背放在嘴边,感受气流的变化。  2.当聋儿掌握一定词汇的时候,可选择一些有 b p 音的词汇。如:爸爸、笔、杯子、泼水、拍球等词,叫聋儿猜。 
37.
喵喵、咩咩、 

目的:学习发好鼻音

准备:小猫、小羊、小牛牌子各一个,小红花若干朵。

方法:把聋儿分成三组,分别站在小猫、小羊、小牛三种小动物牌子的后面。游戏开始,请每一组小动物派代表,进行发音比赛,老师或纠正做裁判,请不同小动物逐一发出喵喵、咩咩、口牟口牟的叫声,裁判评判哪种小动物发出的叫声宏亮、正确,在牌子上贴一朵小红花,做为奖励,游戏反复进行,直到最后一名小动物赛完为止。红花多的一组为胜。 

提示:1.首先让聋儿认识三种小动物,熟悉它们的叫声,并正确掌握发音技巧。 2.在家庭训练时,可选择两种小动物,一名家长和聋儿当小动物,另一名家长做裁判。3.为分辨不同小动物,可加不同手势进行区别。

38.口袋、口袋,真奇妙

目的:练习发好鼻音  m 

准备:布口袋一个,各种小玩具若干。

方法:把装满玩具的口袋放在桌子上(不要让聋儿看见口袋里的东西)。请一名聋儿做摸口袋的人,其他聋儿和老师一起拍手说:摸、摸,小手摸一摸。说完最后一个摸字时,请摸口袋的聋儿伸手摸玩具,并说:我摸到了X X 玩具。说对了,老师给予鼓励,更换角色,游戏重新开始。提示:1.游戏过程中,可让聋儿通过触觉感受气流从鼻腔通过时的振动。即:用食指摸鼻翼。2.玩具,可根据聋儿掌握词汇难宜程度来选择。为增加兴趣性,玩具可随时更换。  3.此游戏是锻炼发鼻音  m  的游戏,重点应放在发 m 音上。

 39.我做你说 

目的:运用音义结合的方法,培养聋儿主动发音的习惯。

方法:聋儿站成半圆,老师面对聋儿做各种有意义的模仿动作,让聋儿看后发音。例如:老师做敲鼓的动作,聋儿就发咚、咚、咚的音;做泼水的动作,聋儿就发泼、泼、泼的音;做小鸟飞的动作,聋儿发飞、飞、飞的音……看谁的发音又快又准确,老师给予鼓励。 提示:老师要事先让聋儿掌握各种模仿动作的特点,理解动作与发音的关系。为提高游戏兴趣,可请一名聋儿到前面做模仿动作,其他聋儿发音。

40.看谁拿得多 

目的:练习发好 n 音,理解动词 

准备:各种玩具,日常用品。 

方法:聋儿站在教室中间,玩具或日常用品摆放在教室四周,老师说:拿一拿,快去拿。聋儿听到最后一个拿字时,跑向四周,拿自己喜欢的玩具后,站回原处。老师问:你拿的是什么?每个聋儿分别回答:拿的是 X X 。看哪个聋儿拿的最多,说得好。老师注意纠正的发音。提示:玩具及日常用品的选择,应在聋儿掌握的词汇范围之内。为增强趣味性,聋儿可戴不同动物的头饰,做跳、爬等动作,去拿玩具。并可让聋儿互相提问。

41.数萝卜

目的:培养聋儿正确地发 g l 的音。

准备:小蓝子一个,萝卜或图片若干。 

方法:聋儿当萝卜坐成圆圈,老师当哥哥,手拿小篮子站在中间。游戏开始,哥哥边做拔萝卜的动作边说:拔萝卜,1 个萝卜,2 个萝卜,3个萝卜,4个萝卜……10 个萝卜。哥哥把拔下的萝卜放在小篮子里,然后停在任意一个聋儿面前,说:请你帮我数一数有几个萝卜?聋儿就说:1 个萝卜,2个萝卜,3个萝卜……。数对了,就请这名聋儿当哥哥,继续玩游戏。提示:游戏时,老师或家长要注意纠正聋儿的发音,可通过触摸声带的方法,让聋儿感受声音的振动。当聋儿熟悉游戏后,可轮流扮演大哥哥的角色。

42.开火车 

目的:培养聋儿正确地发出 kus的音。

准备:火车头的头饰一个。

方法:请一名聋儿当火车头,其他聋儿做车厢,依次排在车头后面,一只手拉着前面聋儿的衣服,另一只手做火车轮子。游戏开始,老师说:火车就要开动了,预备,呜(u)---,聋儿随火车慢慢起步,发出间断性(k)音,火车越跑越快,聋儿就连续发出 kkk的声音。老师说:火车就要停了,聋儿则发出S---的音,火车停止,游戏再重新开始。 提示:扮火车头的聋儿可以更换。在家里玩时,可让聋儿当车头增加其参与游戏的兴趣。

  43.狐狸抓小鸡 

目的:培养聋儿发好 j 音及身体协调能力。

准备:小鸡头饰若干,狐狸头饰一个。   

方法:老师当狐狸,其他聋儿当小鸡。游戏开始,狐狸闭上眼睛睡觉,小鸡围着狐狸转,说两遍叽、叽、叽,我是小鸡。狐狸听到后睁开眼睛去捉小鸡,小鸡四散跑,当快要被抓到的时候,小鸡大声说:叽、叽、叽,并马上站住不动,直至全部小鸡不跑动后,游戏重新开始,同时更换狐狸角色。提示:在游戏过程中,注意纠正聋儿发音,小鸡跑动过程中要反复发叽、叽、叽的音。在家庭训练时,为提高聋儿的游戏兴趣,聋儿和家长互换角色。

  44.能吃不能吃 

目的:培养聋儿发好翘舌音ch,提高对物品分类的能力。

准备:实物、日常用品卡片若干张。 方法:准备好的卡片摆放在桌子上,老师坐在桌子前面,聋儿坐成半圆。游戏开始,老师拿出一张卡片问:这是什么?能吃吗?如果是桔子、饼干、面包等能吃的食物时,聋儿就说:能吃,并发出 chchch 的音,做出津津有味吃食物的样子。当老师拿出日常用品类卡片时,又问聋儿:这是什么?能吃吗?聋儿说:不能吃,不能吃。做出摇头摆手的动作。游戏可反复进行。

提示:老师应把重点放在 ch音的发音练习上,并逐个纠正聋儿不正确的发音。

45.卖柿子 

目的:练习发好翘舌音 shs ,练习 买、卖的不同声调。

准备:小篮子一个塑料或图片柿子若干。

方法:聋儿当买柿子的人围坐成圆圈,请一名聋儿当卖柿子的人,在圈内边走边说:柿子红柿子黄,柿子柿子甜似糖,卖柿子喽。说完走到一个聋儿面前,问:你买柿子吗?你的柿子涩不涩?不涩,你要几个?买柿子的人说:我买3 个。卖柿子的人说:卖给你3个吧。随即拿出3个柿子给买柿子的人,然后两人交换位置。游戏重新开始。提示:教师或家长注意让聋儿把音发清楚,不正确的发音要帮助纠正。通过此游戏,要使聋儿明白买卖关系。  
46.
可爱的小动物 

目的:培养聋儿发好拟声词,掌握平舌音、翘舌音、舌面音、舌根音的发音方法。

准备:鸭子、母鸡、小鸡、青蛙、喜鹊、鸽子、老鼠、蛇等常见动物卡片或头饰各一张。

方法:老鼠把各种小动物卡片分散放在活动室四周,聋儿排成一纵队,老鼠面对聋儿扮各种小动物的妈妈。老师拿出一张卡片让聋儿看,并问:这是什么?聋儿回答:这是鸭子。老师说:咱们一起学鸭子叫,好吗?然后老师当鸭妈妈,聋儿学小鸭,一边学鸭子走路,一边学鸭子叫,练习发呷、呷、呷(ga)的音,引导聋儿走到其他小动物的卡片面前,依次练习发各种小动物的叫声。 提示:1.在游戏过程中,老师应注意纠正各种不正确发音,掌握发音技巧。.根据聋儿不同发音情况,小动物的选择可由少到多。老师或家长还可选择其他小动物进行发音训练。以上小动物的叫声,分别是:母鸡,咯、咯、咯;小鸡,叽、叽、;青蛙,呱、呱、呱,喜鹊,喳、喳、喳,鸽子,咕、咕、咕;老鼠,吱、吱、吱,蛇,咝、咝、咝。

47.碰球   

目的:培养聋儿正确掌握1---10的发音。

准备:标有1---10数字的圆形胸饰10个。

方法:聋儿分别戴好胸饰,站成一个圆圈。游戏开始,每一名聋儿分别报出自己胸饰的数字,然后请一名聋儿(如戴胸饰2的聋儿)站在圆圈中间,说:我是2,我的2球碰5球。聋儿边说边走到该数面前,相互拍手,调换位置。配戴数字5的聋儿站在圈内继续说:我是5,我的5球碰 X球。游戏依次进行。提示:1.在游戏时,老师要随时纠正聋儿的发音,指导聋儿掌握正确的发音要领。 2.在家庭训练中,聋儿和一名家长一起,通过出数字卡片的形式进行游戏。例如:聋儿出一张4的卡片,说:我是4,我的4球碰7球,家长则拿出7的卡片,并说:我是7,我的7球碰3球。游戏依次下去。 发好1---10数字的音非常重要,训练时可以结合数概念的学习,同时进行。

 48.拽包 

目的:培养聋儿正确掌握单音节词的拼读方法。 

准备:b  p  m  f  d  t  n  l  a  卡片各一张,沙包一个。

方法:聋儿每人手持一张带字母的卡片站成圆圈,拿字母  a  的聋儿站在圆圈中间,老师说:游戏开始。拿  a  的聋儿追逐其他聋儿,并用沙包拽,拽到谁,谁就用他手中的字母同 a 相拼(老师指导聋儿正确拼读)如:b--a--ba(八),并带聋儿集体练习快节奏发音,ba    ba  ba…………,然后手拿字母 b a的聋儿互相换卡片。游戏重新开始。 提示:1.此游戏在聋儿掌握一定的拼音字母的基础上进行。在拼读过程中,老师要注意教会聋儿正确的拼读方法,也可以用手指字母帮助拼读。游戏中使用的拼音卡片,要根据聋儿掌握的拼音字母的多少来定。在家庭训练中,可把字母卡片反扣在桌子上,正面放,家长和聋儿轮流翻字母卡片,翻出哪张就和 a 相拼。游戏反复进行。

49.跳格子

目的:培养聋儿正确掌握四声。

准备:在地上画好标有四声的方格。 

方法:聋儿站在方格的四周,老师站在旁边,发出不同声调的词。请聋儿根据词的声调,跳入相应的格内。例如,老师说:猫。聋儿听到词汇后快速跳入标有一声的格子内。老师问:猫是几声词,聋儿答:一声,然后跟老师一起发猫 音。老师继续发其它声调的词,让聋儿辨别再跳入相应声调的格子里。 提示:1.如果聋儿判断四声有困难,老师发出指令时可同时加辅助手势。2.此游戏是练习发四声的游戏,老师应有目的地培养聋儿练习四声的发音。 3.列举一些四声词汇供老师或家长参考。猫羊狗兔 山河美丽  花红柳绿   黑白粉绿

 50.接龙游戏 

 目的:培养聋儿掌握四声的发音技巧。

准备:标有四声拼音字母的 a  o  e  i  u  u  的卡片各四张。 

方法:把卡片分别扣放在桌子上。游戏开始,四名聋儿为一组,排成一横行,请第一名聋儿到桌子前任意取出一张卡片,然后,读出卡片上标有声调的字母。例如:第一名聋儿取出的卡片是 i(一声),二、三、四名的聋儿就依次发出 i(二声),i(三声),i(四声)。若第一名取出的卡片是 a(三声)第二名就接读 a(四声),第三、第四名再依次读 a(一声),a(二声),发完四声后,请第二名聋儿送回卡片,同时,再取出另一张卡片,第一名聋儿站在队尾。提示:四声的发音,对于聋儿来说,难于掌握。在游戏中,老师或家长应注意纠正发音,对发音好的聋儿应及时给予鼓励。在家庭中,由于人少,游戏交替、反复进行。例如:聋儿发一声,家长发二声,聋儿再发三声,家长发四声。

第三部分 语言训练游戏  

语言训练游戏的目的和注意事项  听力障碍造成了聋儿掌握有声语言的困难。语言训练游戏的目的在于利用游戏的方式,使其在欢快,活泼的气氛中,学会说更多的话,提高聋儿言语发展水平,形成良好的个性,为进入幼儿园和普通小学打下良好的基础。游戏中应注意: 1,老师和家长要充分考虑每一名聋儿的言语水平,选择适合其水平的游戏。  2,老师和家长要积极参加游戏活动,调动聋儿的积极性,使他们掌握简单的语言规律。3,游戏中除重视言语发展处,还要引导聋儿在体育德育美育等方面得到全面发展。 4,为丰富聋儿知识,老师和家长可依据提供的游戏思路,自编改编游戏。

语言要尽量适合各地方特点,使聋儿学习的语言更实用。

51,小猫抓抓 

目的:培养聋儿注意力及观察口型的能力。

准备:小猫卡片一张,松紧带或皮筋一根。

方法:将卡片用松紧带或皮筋套在老师的手背上。游戏开始,老师伸出套有猫的卡片的手(手心向下),参加游戏的聋儿都用食指顶着老师的手心。老师说:小猫,小猫。。。抓。当说到 字时聋儿儿就将自己的手快速收回,以免被老师抓住,被抓的聋儿为失败者,让其发一个音,游戏重新开始。提示:1,在游戏中应注意让聋儿看口型,并培养聋儿的聆听习惯及快速反应能力。当聋儿学会这个游戏后,可让聋儿轮流伸手做发令者。 
52
,拉据   

目的:培养聋儿愉快的情绪,理解的含义。

方法:老师与一名聋儿对坐,双腿自然弯曲,双手相握,随儿歌节奏做拉据动作,即前倾后仰的动作。儿歌:拉大锯,拉大锯,姥姥家,唱大戏,你也去,我也去,大家一起去。提示:1,可选择节奏较强的音乐,随节奏进行游戏。   2,游戏中可由两名聋儿一起做。

53.小胖在家  

目的:培养聋儿的注意力和学习语言的兴趣。

准备:小纸套一个(折成锥形)。

方法:老师将纸筒套在大拇指上(纸筒的长度不超过手掌横的长度)。聋儿围坐在老师周围,观看老师表演。游戏开始,老师拇指翘起,伸到胸前,其余手指合拢在掌心,说歌谣:今天小胖在家。说完后,将右手放在左腋窝下,不让人看见,把纸筒放在手掌心里,然后伸出没有纸筒的大拇指,说:明天小胖不在家。念完后,再将右手放在脖子后面,悄悄把纸筒插在大拇指上,拿出来说:后天小胖又出来了。游戏重新开始。提示:1.在游戏中,注意让聋儿观察老师的每一个动作,培养其观察、注意的能力。对较大的聋儿,可让自己戴纸筒做游戏。 

54.捉尾巴 

目的:锻炼聋儿的躲闪能力及简单的表达能力。 ­

准备:两块手绢。

方法:两名聋儿为一组,把手绢分别掖在裤腰上。游戏开始后,两名聋儿相互躲闪追逐,并想办法捉到对方的尾巴(手绢),被捉到尾巴的聋儿要学一种小动物的叫声或说一句话(儿歌)。再请另外两名聋儿进行游戏。提示:在游戏过程中注意引导聋儿积极追逐、躲闪,培养参与游戏的意识。

55.一网不捞鱼 

目的:培养聋儿聆听及看口型的能力。

准备:适合聋儿活动的场地一个。 

方法:请两名高个子聋儿做鱼网,双手相握上举,其它聋儿排成一队做小鱼,从鱼网下一个一个地钻过。老师说:一网不捞鱼,二网不捞鱼,三网就捞小尾巴、尾巴……鱼。当说完鱼字以后,做鱼网的聋儿就将手臂放下扣住一条小老师问做鱼网的两个人,你喜欢谁,喜欢谁就让谁站在该聋儿的后面,游戏重新开始,看谁的一边站的聋儿多。提示:在游戏中注意给聋儿讲清游戏规则,教聋儿学会一个跟着一个走。

56.传递小动物

 目的:培养聋儿积极参加集体游戏的能力。结合听力训练发展聋儿语言。

准备:鼓一面、动物玩具若干。

方法:全体聋儿呈圆形坐好,老师将一种小动物(玩具)放在任意一名聋儿手中,老师敲鼓,聋儿一边听鼓声,一边一个接一个地传递小动物,当鼓声停止时,小动物传到哪个聋儿手中,哪名聋儿就站起来,说出这种小动物的名字及其它的特征,说完后换另一种小动物,游戏继续进行。提示:1.游戏过程中应注意培养聋儿对语言的理解,对不同语言程度的聋儿提出不同的要求。  2.为增强游戏兴趣,传递完一种小动物后可集体模仿小动物的动作,例如:大象走,小兔跳……

57,我自己找朋友

 目的:培养聋儿认自己的照片,区别自己和其他人的名字。

准备:家庭成员,幼儿园小朋友,老师照片各一张,鼓一面。

方法:把所有照片摆放在桌子上,请三名聋儿站在距桌子两米的地方,其他聋儿在旁边站好。游戏开始,老师敲鼓,聋儿听到鼓声后,快速跑到桌子前找出自己的照片,跑回原位后,老师分别问:这是谁?叫什么名字?几岁了?是男孩子还是女孩子?。。。聋儿要正确回答:我是//,我叫//。。。。。。如果不能正确地回答,老师应给予提示和纠正。然后换其他聋儿进行游戏。提示:游戏内容可逐步加深,除认识自己外,还可以认识自己周围的人。例:班里的小朋友,老师等。在认识自己的同时,结合点名训练进行游戏。    
58.
认五官 

目的:认识五官的名称,了解其功用。 

准备:没有画五官的人头轮廓画一张,画好的五官剪下来备用。 

方法:1.指五官:两名聋儿一组。一名聋儿右手食指放在下巴上,伸出左手,做好准备。另一名聋儿左手握住对方伸出的手,用右手拍相握的手。同时发出指令,如:眼睛、鼻子、眉毛、嘴、耳朵,做好准备的聋儿马上用放在下巴上的右手,指出相应的位置。指错了,便挠挠手心,增加兴趣。 2.贴五官:老师出示准备好的人头画和剪下来的五官备用。聋儿拿椅子坐成半圆。老师发指令,如:眼睛、眉毛、鼻子、嘴、耳朵,分别让聋儿准确地拿出贴在人头画的相应位置上,并请聋儿面对大家正确的说出词汇,老师应同时告诉聋儿五官的功用。如:眼睛是用来看东西的;耳朵是用来听声音的; 提示:1.游戏前,老师或家长要先教会聋儿五官的准确位置及发音。 2.游戏中,对做的好的的聋儿应及时给予鼓励,角色可随时变换。 3.在家庭训练中,可以拿娃娃或小动物玩具做训练对象,认指五官。  
59.
小鸟飞飞

 目的:认识身体部位,并学会正确地运用语言表达名称。

准备:折纸小鸟若干只。方法:请聋儿手拿折纸小鸟站好,老师站在聋儿对面。游戏开始,老师说:小鸟飞飞,飞到肩上,同时把小鸟放在肩上。全体聋儿一起说:小鸟飞飞,飞到肩上,并做小鸟飞的动作。完成后,老师再带领聋儿做其它动作,认识身体各部位的名称。例如:小鸟飞飞,飞到头上;小鸟飞飞,飞到背上;小尿飞飞,飞到脚上;小鸟飞飞…… " 提示:1.游戏前,应教会聋儿认识身体的各部位。并用相应的词汇表达出来。 2.游戏过程中,可采用多种形式。如:聋儿排成圆圈或面对面站立,让小鸟飞到其他聋儿的各部位。3.在家庭训练中,可以拿娃娃或小动物玩具做训练对象,认指五官。

60.小手拍,吃果果 

目的:培养聋儿讲卫生的好习惯及学习说儿歌的能力。

方法:聋儿坐成一个圆圈。请一名聋儿站在圆圈内,边点数边说儿歌:小手拍,吃果果,小手脏,别碰我。当儿歌说到最后一个字时,被点到的聋儿马上起身跑,圈内的聋儿快速追逐,追到后,让他做洗手等动作。老师讲解卫生知识。重新选择角色,游戏继续进行。 提示:游戏前,老师要先教会聋儿说儿歌,帮助聋儿理解儿歌的内容。为增加游戏兴趣,根据儿歌内容,老师或家长可编排一些动作,也可在点数时,全体聋儿一起说儿歌。

 

 

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